MAT22 - Descripción de profesor

Me licencié en Matemáticas por la Universidad de Barcelona en 2005. Realicé el Máster en Matemática Aplicada y Profesional también en la UB a la vez que comenzaba a trabajar en un instituto privado de Barcelona llamado Oak House School. El trabajo de fin de máster consistió en el desarrollo de una aplicación de recursos didácticos de matemáticas en colaboración con el CreaMat. Esta se convirtió en una aplicación actualmente está en uso en el Departament d’Educació de Catalunya, conocida como ARC (Aplicació per al Recubriment Curricular). Una vez acabado el Máster, continué colaborando con el CreaMat catalogando 95 elementos en la aplicación, en colaboración con Anton Aubanell.

Después de unos años de experiencia como profesor de secundaria, comencé el Doctorado en Educación, por la Universidad Autónoma de Barcelona, en el Departamento de Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales. La tesis, dirigida por Jordi Deulofeu, se tituló “Construcción del lenguaje algebraico en un entorno de resolución de problemas. El rol del profesor” y obtuvo una calificación de CUM LAUDE en 2016. Durante el transcurso de la realización de la tesis, hice una estancia de 3 meses en la East Anglia University y fui tutorizado por Tim Rowland durante ese tiempo. El objetivo de la tesis fue analizar como el conocimiento del profesor se relaciona con su enseñanza del lenguaje algebraico. Para ello utilizamos los indicadores dados por el Knowledge Quartet, un marco conceptual que sirve para estudiar el conocimiento que moviliza un profesor de matemáticas mientras enseña. Este marco conceptual fue desarrollado por Tim Rowland y precisamente una de las conclusiones importantes de la tesis fue complementar el Knowledge Quartet con un nuevo indicador, que llamamos “Conexiones entre representaciones” y que, gracias a la estancia, tuve la oportunidad de discutir con el Departamento de Didáctica de las Matemáticas de la UEA y con el propio Tim Rowland, para así llegar a la decisión de incluirlo en su marco teórico.

Al respecto de esta cuestión, una vez acabada tesis doctoral, dirigí mis esfuerzos en hacer difusión de los resultados de la tesis entre el profesorado de secundaria, escribiendo artículos en revistas como Nou Biaix, UNO y SUMA. También he participado en múltiples congresos y jornadas dirigidas a profesorado de secundaria, por ejemplo: jornadas de ABEAM o CIBEM. He realizado múltiples asesoramientos a centros de secundaria y formaciones del Departament d’Ensenyament donde he difundido los resultados de la tesis.

En cuanto a la difusión de los resultados en entornos de investigación, participé en un jornada de la British Society for Research into Learning Mathematics (BSRLM) presentando los resultados de la tesis junto a Tim Rowland y Jordi Deulofeu, el 2016 en Manchester. El resumen de esta presentación se publicó en revista Research in Mathematics Education. También presentamos los resultados de la tesis en el ICME de Hamburgo, en el mismo año, dentro del grupo de Álgebra. Recientemente me han aceptado un artículo en la revista especializada en didáctica de las matemáticas BOLEMA.

Durante este tiempo siempre he sido profesor de matemáticas de secundaria. Primero en una escuela privada, hasta que en 2017 aprobé las oposiones y me convertí en profesor funcionario. Primero me incorporé en el Institut-Escola Costa i Llobera de Barcelona y allá formé parte del equipo directivo. Actualmente trabajo en un centro de nueva creación, el instituto Angeleta Ferrer. También he sido profesor asociado al Departamento de Didáctica de las Matemáticas, he impartido clases en el Grado de Primaria de la UAB y del Máster Interuniversitario de Formación del Profesorado de Secundaria en la especialidad de Matemáticas.

Actualmente soy el vicepresidente adjunto (representante de educación secundaria) de la Sociedad Catalana de Matemáticas, coordinador del Programa Bojos per la ciència: Matemàtiques y profesor de EsTalMat. También formo parte de la Comisión de Educación del CeMat y he participado en la elaboración del nuevo currículum de matemáticas de Cataluña.